L'importanza delle attività laboratoriali
L'importanza delle attività laboratoriali L'importanza delle attività laboratoriali
Didattica laboratoriale scuola secondaria Grosseto: in sintesi, quali sono le attività laboratoriali che offriamo alla scuola secondaria di primo grado Madonna delle Grazie?
Perseguendo importanti principi come la formazione inclusiva, innovativa ed efficace, crediamo che l'innovazione educativa sia un processo complesso e in continua evoluzione fortemente influenzato dalle dinamiche della società. È dovere di una scuola secondaria primo grado attenta a processi formativi proficui e stimolanti e al benessere dei propri alunni presupporre capacità, strategie e competenze di gestione adeguate e forme di attività sinergiche con le diverse istanze, operanti all'interno e all'esterno della scuola. Un rinnovamento continuo della didattica prevede il superamento dello schematismo interpretativo di una valutazione basata solo su una ricerca causale tra intervento e risultato, attività e voto.
Si tratta di un vero salto di qualità che utilizza i laboratori didattici tipici delle migliori scuole medie paritarie come scelta di metodo e indirizza la didattica verso una strategia operativa capace di renderla realmente orientativa e produttiva. Questo risultato si realizza quando l’intera comunità educante opera scelte metodologiche condivise che attivano forme di apprendimento cooperativo continuo.
Arriviamo così al ruolo dell'insegnante paragonabile a quella del ricercatore che si avvale di progetti funzionali e mirati ai processi formativi ed educativi dei suoi allievi che vengono sempre coinvolti attivamente. La scelta delle tematiche, il modo con cui vengono affrontate e la collaborazione portano ad acquisire nuove conoscenze, abilità e competenze, oltre a nuovi atteggiamenti e nuovi comportamenti.
Ogni nuovo apprendimento contribuisce alla crescita della persona, valorizzando tutto ciò che era già presente nel suo mondo interiore, arricchendolo e fornendo elementi di curiosità culturale, promuovendo anche lo stimolo a procedere sul piano della ricerca.
La metodologia didattica laboratoriale scuola media si basa sull'analisi, sulla produzione di effetti, sulla verifica di quanto prodotto, senza però dimenticare anche altre attività come la pittura, il teatro, la sperimentazione, la discussione, la documentazione e tanto altro: sono i ragazzi ad essere protagonisti del loro processo educativo. Per noi della scuola media secondaria Madonna delle Grazie questo è molto importante, perché gli alunni non devono subire passivamente l'educazione, ma diventarne fautori.
I nostri laboratori scuola media curriculari che proponiamo sono molto diversi tra loro e puntano a solleticare la curiosità e le inclinazioni di ciascun studente.
Laboratorio pomeridiani a scelta
In aggiunta alle attività didattiche curricolari, i ragazzi possono personalizzare i propri percorsi formativi scegliendo tra un'ampia gamma di corsi e laboratori pomeridiani.
Voler seguire corsi aggiuntivi vuol dire pensare al proprio futuro, potenziare o approfondire ambiti di interesse o anche prepararsi al meglio per frequentare la scuola superiore di proprio gradimento. Ecco cosa ti proponiamo nella scuola media Chelli!
La didattica laboratoriale rende la scuola più flessibile ed adattabile alle esigenze dei propri ragazzi anche per quanto concerne l'istruzione secondaria di secondo grado. Tempo e spazio, come vengono tradizionalmente intesi, cambiano: si esce dalla scuola per osservare da vicino il proprio territorio, per vivere in prima persona le istituzioni che si occupano quotidianamente di noi, per entrare nei musei o nelle gallerie d’arte, per condividere esperienze con i compagni e professori, per ascoltare l'intervento di un esperto.
Lo spazio educativo viene ripensato basandosi sulle esigenze degli studenti e sulla nozione da apprendere. Questo comporta una costante ricerca da parte dei docenti, anche relativamente alle tecniche migliori e da preferire, mantenendosi sempre aggiornati e pronti ad accogliere le novità. L'apertura che supportiamo in ogni modo, si traduce nell'utilizzo di strumenti didattici innovativi: compiti di realtà, debate, flipped classroom o esperienze quanto mai attuali e necessarie quali il coding.
Questi nuovi strumenti devono sempre accompagnarsi e arricchire una buona lezione frontale o una discussione interattiva guidata, non devono sostituirsi ad esse, ma devono essere il perfetto completamento.
Se lo spazio cambia, anche il tempo non rimane immutato. I tempi possono dilatarsi o restringersi a seconda delle esigenze di una scena teatrale o di un viaggio di istruzione funzionali al nostro lavoro. Questo mutare dei tempi diventa uno stimolo per fare insieme le cose, imparare insieme, progettando, discutendo e verificando tutto insieme.
